НАУКОМІСТКА ОСВІТА ЯК ПЕРЕДУМОВА ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТОЗДАТНОЇ ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ
Article Sidebar
Надіслано: 17-01-2022
Опубліковано: 31-03-2022
©, Авторські права належать авторам.
Ця стаття опублікована відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.
Main Article Content
Анотація
Анотація. Сьогодні зростаючі потреби ринку праці у кваліфікованих кадрах і стратегічні завдання Україні з формування конкурентоздатної економіки вимагають докорінних змін освітньої галузі на основі впровадження наукомісткої освіти та дослідницько орієнтованого навчання, спрямованого на формування Competencies 4.0. Порівняльний аналіз підтвердив невідповідність структури підготовки фахівців України не тільки аналогічній структурі в розвинених країнах, а навіть структурі країн відповідного рівня розвитку економіки. Для розв’язання цієї проблеми на основі проведеного дослідження наведено: розроблену структуру системної взаємодії напрямів діяльності вищих навчальних закладів і структуру їх фінансування із залученням інституційних і позабюджетних джерел; запропоновано нормативно-правові, організаційні, фінансові заходи, спрямовані на нарощування такої якості освіти, яка б відповідала рівню провідних країн світу. Заходи включають конкретні рекомендації, наприклад, заохочення студентів у науковій діяльності з використанням субпроєктного підходу з окремим технічним завданням і бюджетом; позафінансове залучення студентів до участі в наукових проєктах провідних учених як інструменту стимулювання для набуття нових навичок і знань, за рейтингового підходу — «кращий студент — кращому дослідникові» тощо. За використання методів математичної формалізації сформовано прогноз погіршення покажчика якості математичної та природничої освіти, який став обґрунтуванням нагальності реформ освіти; доведено наявність кореляції номінального ВВП із розрахунку на одну особу населення від показника якості математичної та природничої освіти і встановлено значення часових проміжків, потрібних для проявлення цієї залежності. Результати проведеного наукового дослідження надають можливість як науковцям, так і практикам-управлінцям використати їх у своїй роботі.
Ключові слова: наукомістка освіта, наукова освіта, STEM, якість людського капіталу, конкурентоздатна економіка.
Формул: 1; рис.: 5; табл.: 2; бібл.: 24.
Article Details
Посилання
Verhoefa, P. C., Broekhuizena, T., Bartb, Y., Bhattacharyaa, A., Donga, J. Q., Fabiana, N., & Haenleinc, M. (2021). Digital transformation: A multidisciplinary reflection and research agenda. Journal of Business Research, 122, 889—901. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.09.022. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.09.022
Chakravarty, A., Grewal, R., & Sambamurthy, V. (2013). Information technology competencies, organizational agility, and firm performance: Enabling and facilitating roles. Information Systems Research, 24 (4), 976—997. https://doi.org/10.1287/isre.2013.0500. DOI: https://doi.org/10.1287/isre.2013.0500
Coreynen, W., Matthyssens, P., & Van Bockhaven, W. (2017). Boosting servitization through digitization: Pathways and dynamic resource configurations for manufacturers. Industrial Marketing Management, 60, 42—53. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2016.04.012. DOI: https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2016.04.012
Mahlow, C., & Hediger, A. (2019). Digital Transformation in Higher Education, Buzzword or Opportunity? eLearn Magazine, 5, 13. Retrieved from https://elearnmag.acm.org/archive.cfm?aid=3331171. DOI: https://doi.org/10.1145/3329488/3331171
Kholiavko, N., Popova, L., Marych, M., Hanzhurenko, I., Koliadenko, S., & Nitsenko, V. (2020). Comprehensive methodological approach to estimating the research component influence on the information economy development. Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu, 4, 192—199. https://doi.org/10.33271/nvngu/2020-4/192. DOI: https://doi.org/10.33271/nvngu/2020-4/192
Cotet, G. B., Balgiu, B. A., & Zaleschi, V. C. (2017). Assessment procedure for the soft skills requested by Industry 4.0. MATEC web of conferences, 121. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712107005. DOI: https://doi.org/10.1051/matecconf/201712107005
Shashkova, N., Ushkarenko, Iu., Soloviov, A., Osadchyi, O., & Nitsenko, V. (2021). Behavioral Segmentation of Baby Food Consumers: Risk Areas, Possible Solutions. The Case of Ukraine. European Journal of Sustainable Development, 10 (1), 349—364. https://doi.org/10.14207/ejsd.2021.v10n1p349. DOI: https://doi.org/10.14207/ejsd.2021.v10n1p349
Oliveira, K. K., & de Souza, R. A. C. (2021). Digital Transformation towards Education 4.0. Informatics in Education, 705. https://doi.org/10.15388/infedu.2022.13. DOI: https://doi.org/10.15388/infedu.2022.13
Goh, P. S. C., & Abdul-Wahab, N. (2020). Paradigms to drive higher education 4.0. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19 (1), 159—171. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.1.9. DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.19.1.9
Himmetoglu, B., Aydug, D., & Bayrak, C. (2020). Education 4.0: Defining the teacher, the student, and the school manager aspects of the revolution. Turkish Online Journal of Distance Education, 21 (Special Issue-IODL), 12—28. https://doi.org/10.17718/tojde.770896. DOI: https://doi.org/10.17718/tojde.770896
Hussin, A. A. (2018). Education 4.0 made simple: Ideas for teaching. International Journal of Education and Literacy Studies, 6 (3), 92—98. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92. DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92
Fotea, A., & Gutu, C. (2016). Historical and Theoretical Framework of the Relation between Higher Education Institutions and the Process of Regional Economic Development. Entrepreneurial Business and Economics Review, 4 (1), 23—42. https://doi.org/10.15678/EBER.2016.040103. DOI: https://doi.org/10.15678/EBER.2016.040103
Hladchenko, M., Dobbins, M., & Jungblut, J. (2020). Exploring Change and Stability in Ukrainian Higher Education and Research: A Historical Analysis through Multiple Critical Junctures. Higher Education Policy, 33, 111—133. https://doi.org/10.1057/s41307-018-0105-9. DOI: https://doi.org/10.1057/s41307-018-0105-9
Cavas, B. (2019). Industry 4.0 and science education. Journal of Baltic Science Education, 18 (5), 652—653. https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.652. DOI: https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.652
Gázquez, J. L. R., Delgado, M. V. B., Gras, J. J. O., Lova, J. G., & Gómez, M. V. (2021). Lack of skills, knowledge and competences in Higher Education about Industry 4.0 in the manufacturing sector. Revista Iberoamerican a de Educación a Distancia, 24 (1), 284—305. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27548. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27548
Al Maadeed, M. A., & Ponnamma, D. (2020). Role of Research and Higher Education on Industry 4.0, Material Science as an example. 2020 IEEE International Conference on Informatics, IoT, and Enabling Technologies (ICIoT). (pp. 435—439). https://doi.org/10.1109/ICIoT48696.2020.9089662. DOI: https://doi.org/10.1109/ICIoT48696.2020.9089662
Sharma, P. (2019). Digital Revolution of Education 4.0. International Journal of Engineering and Advanced Technology (IJEAT), 9 (2), 3558—3564. Retrieved from https://www.ijeat.org/wp-content/uploads/papers/v9i2/A1293109119.pdf. DOI: https://doi.org/10.35940/ijeat.A1293.129219
English, L. D., & King, D. T. (2015). STEM learning through engineering design: fourth-grade students’ investigations in aerospace. International Journal of STEM Education, 2, 14. https://doi.org/10.1186/s40594-015-0027-7. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-015-0027-7
Yeping Li, Ke Wang, Yu Xiao, & Froyd, J. E. (2020). Research and trends in STEM education: systematic review of journal publications. International Journal of STEM Education, 7, 11. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00207-6. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-020-00207-6
De Coito, I. (2016). STEM education in Canada: A knowledge synthesis. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16 (2), 114—128. https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1166297. DOI: https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1166297
Dika, S. L., & D’Amico, M. M. (2016). Early experiences and integration in the persistence of first-generation college students in STEM and non-STEM majors. Journal of Research in Science Teaching, 53 (3), 368—383. https://doi.org/10.1002/tea.21301. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.21301
Steyn, H., Vos, D., & de Beer, L. (2018). Education in Modern Society. In: BCES Conference Books, 16, Sofia: Bulgarian Comparative Education Society. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED586129.pdf.
Nitsenko, V., Mardani, A., Kuksa, I., & Sudarkina, L. (2018). Additional opportunities of systematization the marketing research for resource conservation practice. Management Theory and Studies for Rural Business and Infrastructure Development, 40 (3), 361—368. https://doi.org/10.15544/mts.2018.34. DOI: https://doi.org/10.15544/mts.2018.34
Pavlenko, A. F., Antoniuk, L. L., Vasylkova, N. V., Ilnytskyi, D. O., Lukianenko, D. H., & Poruchnyk, A. M. (2014). Doslidnytski universytety: svitovyi dosvid ta perspektyvy rozvytku v Ukraini [Research universities: world experience and prospects for development in Ukraine]. A. F. Pavlenko, L. L. Antoniuk (Eds.). Kyiv [in Ukrainian].