СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ
Article Sidebar
Надіслано: 13-01-2022
Опубліковано: 31-03-2022
©, Авторські права належать авторам.
Ця стаття опублікована відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.
Main Article Content
Анотація
Анотація. Метою статті є обґрунтування впливу соціально-економічних передумов стратегічного розвитку закладів освіти різних рівнів.
Теоретичне значення статті полягає в тому, що в ній на основі осмислення напрацювань українських і зарубіжних учених, власного досвіду авторів у стратегічному управлінні закладами освіти різних рівнів охарактеризовано соціально-економічні передумови стратегічного розвитку закладів освіти в контексті зовнішнього (середовищного) і внутрішнього (інституційного) зрізів аналізу; обґрунтовано конкурентні переваги стратегічної зорієнтованості закладів освіти; теоретично обґрунтовано принципи стратегічного розвитку закладів освіти; осмислено теорію стейкхолдерів у контексті розбудови стратегій розвитку досліджуваної категорії інституцій; охарактеризовано чинник конкуренції на ринку освітніх послуг і пов’язану із цим необхідність маркетингової зорієнтованості закладів освіти; обґрунтовано вплив чинника цифровізації суспільства на стратегічний розвиток закладів освіти; обґрунтовано необхідність використання так званого аналізу значущості у процесі стратегічного розвитку; на основі врахування критеріїв «значущість для зовнішніх стейкхолдерів» і «значущість для бізнесу та внутрішніх стейкхолдерів» обґрунтовано моделі стратегічного розвитку закладів освіти, охарактеризовано їхні особливості, сильні й слабкі сторони, ризики та ефекти від упровадження.
Практичне значення статті полягає в тому, що було відібрано та адаптовано низку методів стратегічного розвитку закладів освіти в контексті врахування соціально-економічних передумов; запропоновано стратегічні завдання розвитку закладів у контексті подальшої цифровізації суспільства.
Обґрунтовано, що у процесі стратегічного розвитку закладів освіти доцільно дотримуватись визначених принципів. Це уможливить адекватність такого розвитку сучасним соціально-економічним реаліям. Такими принципами є принцип позиціонування, синергетичності, інтегрування, технологічності, залученості, оптимальності.
У процесі стратегічного розвитку закладу освіти доцільно використовувати низку методів [SWOT-аналіз, PEST-аналіз, бенчмаркінг, дорожня карта (RoadMap), «Як є і як має бути» (Asisandtobe), стратегічні та форсайтні сесії], що уможливить усебічне врахування соціально-економічних передумов розвитку закладів, які варто розглядати в контексті зовнішнього (середовищного) і внутрішнього (інституційного) зрізів аналізу. Використання так званого аналізу значущості дозволяє виокремити пріритетні напрями стратегічного розвитку, інвестування у які сприятимуть найкращим результатам. Урахування у процесі такого аналізу критеріїв «значущість для зовнішніх стейкхолдерів» і «значущість для бізнесу та внутрішніх стейкхолдерів» і створення так званої матриці значущості дало змогу обґрунтувати чотири моделі стратегічного розвитку закладів освіти (бюрократичну, бізнес-орієнтовану, комунікаційну і партнерську), охарактеризувати їхні особливості, сильні й слабкі сторони, ризики та ефекти від упровадження.
Ключові слова: стратегічний розвиток, стратегічний менеджмент, заклади освіти, соціально-економічні чинники, аналіз значущості, матриця значущості.
Формул: 0; рис.: 0; табл.: 0; бібл.: 17.
Article Details
Посилання
Borodiienko, O. (2019, April 12). Efektyvne upravlinnia zakladamy profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity [Effective management of vocational (vocational) education]. PROON [UNDP]. Retrieved from https://www.ua.undp.org/content/ukraine/uk/home/library/recovery-and-peacebuilding/vocational-education-institutions-management.html [in Ukrainian].
Borodiienko, O. (2020). Nahliadovi rady zakladiv profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity [Supervisory boards of vocational (vocational) education]. PROON [UNDP]. Kyiv [in Ukrainian].
Borodiienko, O. (2020). Publichno-pryvatne partnerstvo zakladiv profesiinoi osvity [Public-private partnership of vocational education institutions]. Kyiv: IPTO NAPN Ukrainy [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2020). Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2021—2031 roky [Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021—2031]. Retrieved January 1, 2021, from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (n. d.). Stratehiia rozvytku profesiino-tekhnichnoi osvity do 2023 roku [Strategy for the development of vocational education until 2023]. Retrieved January 1, 2021, from https://www.kmu.gov.ua/news/kolegiya-mon-shvalila-strategiyu-rozvitku-profesijno-tehnichnoyi-osviti-do-2023-roku [in Ukrainian].
Ukaz Prezydenta Ukrainy «Pro priorytetni zakhody shchodo rozvytku profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity» [Decree of the President of Ukraine «On priority measures for the development of vocational (technical) education»]. (2021). Retrieved January 1, 2021, from https://www.president.gov.ua/documents/1302021-38149 [in Ukrainian].
Ukaz Prezydenta Ukrainy «Pro natsionalnu stratehiiu rozvytku osvity v Ukraini na period do 2021 roku» [Decree of the President of Ukraine «On the National Strategy for Education Development in Ukraine until 2021»]. (n. d.). Retrieved January 1, 2021, from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text (data zvernennia: 01.01.2022) [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2020). Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini [Strategy for the development of higher education in Ukraine]. Retrieved January 1, 2021, from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf [in Ukrainian].
Gates, B. (1999). Business at the speed of Thought. Using a digital nervous system. New York: Warner Books..
Borodiyenko, O., Nychkalo, N., Malykhina, Ya., Kuz, O., & Korotkov, D. (2021). Public-private partnership in education as a prerequisite for the growth of regional labor markets: analysis of foreign experience. Financial and credit activity: problems of theory and practice, 36. https://doi.org/10.18371/fcaptp.v1i36.228031. DOI: https://doi.org/10.18371/fcaptp.v1i36.228031
Calabrese, A., Costa, R., Levialdi Ghiron, N., & Menichini, T. (2019). Materiality analysis in sustainability reporting: a tool for directing corporate sustainability towards emerging economic, environmental and social opportunities. Technological and Economic Development of Economy, 25 (5), 1016—1038. https://doi.org/10.3846/tede.2019.10550. DOI: https://doi.org/10.3846/tede.2019.10550
Cox, J. (2021). The higher education environment driving academic library strategy: A political, economic, social and technological (PEST) analysis. The Journal of Academic Librarianship. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2020.102219. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2020.102219
Dai Xiaoxia. (2002). Marketization of Higher Education: A Comparison of Trends between Taiwan, Hong Kong and China. Taipei: Higher Education and Culture Co., Ltd.
Hong, Cai-Zhen. (2019). The Feasibility of the Application of Stakeholder Theory in Higher Education. 6th International Conference on Management Science and Management Innovation. Advances in Economics, Business and Management Research, Vol. 84. DOI: https://doi.org/10.2991/msmi-19.2019.50
Matovic, Ivana Marinovic. (2020). PESTEL Analysis of External Environment as a Success Factor of Startup Business. ConScience. https://doi.org/10.5281/zenodo.4058794.
Pavlichenko, V., Pavlichenko, O., Borodiyenko, O., & Malykhina, Y. (2021). Methodology of creating strategic and investment plans for the development of educational institutions. Financial and credit activity: problems of theory and practice, 4 (39), 387—395. https://doi.org/10.18371/.v4i39.241401. DOI: https://doi.org/10.18371/fcaptp.v4i39.241401
Langrafe, T. de F., Barakat, S. R., & Stocker, F. (et al.). (2020). A stakeholder theory approach to creating value in higher education institutions. The Bottom Line. https://doi.org/10.1108/BL-03-2020-0021 DOI: https://doi.org/10.1108/BL-03-2020-0021
University of the Worcester EMS PESTLE Analysis. Retrieved January 1, 2021, from https://www.worcester.ac.uk/documents/University-of-Worcester-EMS-PESTLE-Analysis-2017.pdf.