ФІНАНСОВІ ТА ЕКОНОМІЧНІ АСПЕКТИ ВТРАТИ ЛЮДСЬКОГО КАПІТАЛУ ТА ПРОТИДІЯ ЦЬОМУ ВИКЛИКУ УКРАЇНСЬКОЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ
Article Sidebar
Надіслано: 26-07-2021
Опубліковано: 10-09-2021
©, Авторські права належать авторам.
Ця стаття опублікована відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.
Main Article Content
Анотація
Анотація. Втрати людського капіталу — це значні прогнозовані втрати для економіки країни. Вища школа повинна аналізувати виклики, підтримувати якість людського капіталу на рівні, необхідному для функціонування економіки, готувати фахівців в умовах перманентної кризи. Багатовекторність кризи призводить до негативного мультиплікативного ефекту впливів зовнішніх і внутрішніх чинників на рівень людського капіталу країни за всіма інституціональними категоріями, тому ці виклики є емерджентними з огляду на їхній системний характер. Передусім це стосується інституту вищої школи. Формування релевантної відповіді на виклики втрати людського капіталу є не тільки запорукою належного функціонування вищої школи, а й гарантують успішність її функціонування для економічних перетворень у країні. Проведеним аналітичним дослідженням виявлено економічні втрати від зовнішньої міграції висококваліфікованих кадрів, зниження економічного потенціалу країни від відпливу спеціалістів. Виявлено звуження бази якісного відтворення кваліфікованих кадрів, фактор диспропорції
у фінансуванні вищої освіти і відтворення кадрів вищої кваліфікації з бюджетних джерел
і зростання частки самофінансування. Аналізом доведено невідповідність якості кадрового складу кількості працівників вищої школи в регіонах і диспропорцію викладацького складу
з науковими званнями. Дослідження кількості аспірантів вказує, що диспропорція за якістю буде посилюватися, оскільки наявна тенденція втрати наукових шкіл у регіонах. Виявлено слабкі сторони вищої освіти. Для зменшення негативного впливу цього фактору на якість людського капіталу і опосередковано на економіку країни вказано на нагальну потребу оптимізації державного фінансування людського капіталу; створення регіональних фондів фінансування вищої освіти, формування наукових шкіл у регіонах для усунення регіональних диспропорцій у підготовці кадрів. Розроблено пропозиції щодо політики інвестування в людський капітал на всіх кваліфікаційних щаблях з огляду на ефективність таких інвестицій і для стабілізації соціально-економічного становища у країні. Запропоновано напрями формування відповіді вищої школи на виклики кризи економіці країни.
Ключові слова: вища освіта, людський капітал, економічні втрати, інтегровані показники, аналітичне дослідження.
Формул: 0; рис.: 6; табл.: 2; бібл.: 20.
Article Details
Посилання
Pishchulina, O., Yurochko, T., Mishchenko, M., & Zhalilo Ya. (2018). Rozvytok liudskoho kapitalu: na shliakhu do yakisnykh reform [Human capital development: on the way to quality reforms]. Razumkov Center. Kiyv: Zapovit [in Ukrainian].
Kremen, V. G., Lugovyi, V. I., Gurzhiy, A. M., & Savchenko, O. Ya. (2016). Natsionalna dopovid pro stan i perspektyvy rozvytku osvity v Ukraini [National report on the state and prospects of education in Ukraine]. Kiyv: Pedahohichna dumka [in Ukrainian].
Sakhnenko, O., & Sakhno, I. (2019). Investing in human development as a priority direction in the formation and management of human capital. Investments: practice and experience, 11, 50—55. https://doi.org/10.32702/2306-6814.2019.11.50 [in Ukrainian].
Lothys, О., & Brygadyr, B. (2020). The influence of the educational component on the development of human capital in Ukraine. Market infrastructure, 40, 344—351. https://doi.org/10.32843/infrastruct40-59 [in Ukrainian].
Nitsenko, V., Mardani, A., Kuksa, I., & Sudarkina, L. (2018). Additional opportunities of systematization the marketing research for resource conservation practice. Management Theory and Studies for Rural Business and Infrastructure Development, 40(3), 361—368. https://doi.org/10.15544/mts.2018.34.
Svyrydenko, D. (2016). Mobility Turn in Contemporary Society as an Educational Challenge. Future Human Image, 3(6), 102—108.
Apalkova, V., & Lyzunova, A. (2019). External labor migration from Ukraine: causes, scale, consequences. European Journal of Management Issues, 27(1—2), 3—9. https://doi.org/10.15421/191901.
Savenkova, L., & Svyrydenko, D. (2018). Academic Mobility and Academic Migration Issues: the Case of Ukrainian Higher Education. Interdisciplinary Studies of Complex Systems, 13, 57—65. https://doi.org/10.31392/iscs.2018.13.057.
Smirnova, I., Simakov, K. (2019). Assessment of the level of human capital development in Ukraine in the context of globalization. Economic Bulletin of Donbass, 1 (55), 151—156. https://doi.org/10.12958/1817-3772-2019-1(55)-151-156.
Vasylieva, O., Rybka, А. (2021). Analysis of modern problems of formation and development of human capital in Ukraine. Investytsiyi: praktyka ta dosvid, 4, 93—97. https://doi.org/10.32702/2306-6814.2021.4.93.
Machek, M. (2019). Job security and labor productivity: An inverse U-shaped relationship. European Journal of Management Issues, 27 (3—4), 82—89. https://doi.org/10.15421/191909.
Tkachenko, O. (2020). Ukrainian Students’ Perception of the European Union, Euro Integration and External Policy of Ukraine. Ukrainian Policymaker, 7, 61—75. https://doi.org/10.29202/up/7/8.
Shashkova, N., Ushkarenko, Iu., Soloviov, A., Osadchyi, O., Nitsenko, V. (2021). Behavioral Segmentation of Baby Food Consumers: Risk Areas, Possible Solutions. The Case of Ukraine. European Journal of Sustainable Development, 10 (1), 349—364. https://doi.org/10.14207/ejsd.2021.v10n1p349.
Rudenko, S., Bazaluk, O., Tsvykh, V., Kalmuk, I. (2019). The Role of Philosophical Disciplines in Educational Strategies for Specialist Training in the Field of Public Administration. Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu, 3, 158—163. https://doi.org/10.29202/nvngu/2019-3/22.
Rudenko, S., Zhang, C., Liashenko, I. (2020). Sustainability Assurance in Online University Education: Chinese experience for Ukraine. Ukrainian Policymaker, 7, 52—60. https://doi.org/10.29202/up/7/7.
Marciniak, R. (2018). Quality Assurance for Online Higher Education Programs: Design and Validation of an Integrative Assessment Model Applicable to Spanish Universities. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19 (2), 127—154. https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i2.3443.
Bond, M., Marín, V., Dolch, C., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O. (2018). Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media. Int J Educ Technol High Educ, 15, 48. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1.
Bykov, V. Yu., Shyshkina, M. P. (2018). The conceptual basis of the university cloud-based learning and research environment formation and development in view of the open science priorities". Information Technologies and Learning Tools, 68 (6), 1—19. https://doi.org/10.33407/itlt.v68i6.2609.
Rudenko, S., Sapeńko, R., Bazaluk, O., Tytarenko, V. (2018). Management Features of International Educational Projects Between Universities of Poland and Ukraine. Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu, 2, 142—147. https://doi.org/10.29202/nvngu/2018-2/21.
Kieliszek, Z. (2020). Human Education towards Goodness. The Potential of the Kantian Concept of «Perpetual Peace» in Shaping Future Peaceful Relations among Nations. Philosophy and Cosmology, 24, 151—158. https://doi.org/10.29202/phil-cosm/24/15.